在國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動深入實施、教育現(xiàn)代化建設(shè)加快推進的時代背景下，數(shù)字技術(shù)正深刻重塑思政教育的內(nèi)容供給、話語傳播與實踐模式。數(shù)字技術(shù)賦能思政教育，旨在破解傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容抽象、形式單一、精準育人不足等難題，推動立德樹人根本任務(wù)與數(shù)字技術(shù)的深度融合，推進大中小學思想政治教育一體化建設(shè)，提高思政課的針對性和吸引力。立足新發(fā)展階段，系統(tǒng)探索數(shù)字技術(shù)賦能思政教育的深化路徑與發(fā)展方向，是推進教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、加快構(gòu)建思政工作新體系的重要內(nèi)容和舉措。推進數(shù)字技術(shù)賦能思政教育范式創(chuàng)新，必須破除“技術(shù)工具化”淺層應(yīng)用誤區(qū)，以系統(tǒng)思維構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新育人的新格局，實現(xiàn)從局部探索向整體躍升、從經(jīng)驗驅(qū)動向數(shù)據(jù)驅(qū)動的轉(zhuǎn)型，全面提升思政教育的時代性、針對性與實效性。

　　強化頂層設(shè)計，完善戰(zhàn)略規(guī)劃。頂層設(shè)計是數(shù)字技術(shù)賦能思政教育行穩(wěn)致遠的根本保障，必須立足“兩個大局”，將數(shù)字思政建設(shè)納入教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃與意識形態(tài)工作責任制。其一，要以《教師數(shù)字素養(yǎng)》等國家級規(guī)范為指引，制定數(shù)字思政建設(shè)專項規(guī)劃，明確發(fā)展目標、重點任務(wù)與實施路徑，構(gòu)建“國家統(tǒng)籌、地方推動、高校主導、多方協(xié)同”的戰(zhàn)略推進體系。其二，強化政策牽引與制度供給保障，健全跨部門協(xié)同機制，打破思政教育、信息技術(shù)、學科建設(shè)等領(lǐng)域的條塊分割，推動優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源統(tǒng)籌配置與共建共享。其三，重點推進“數(shù)字馬院”規(guī)范化、系統(tǒng)化建設(shè)，整合技術(shù)支撐、教學平臺與數(shù)字資源庫，構(gòu)建覆蓋大中小學一體化貫通的數(shù)字思政基座，為思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供堅實制度支撐與資源保障。其四，依托智慧治理平臺實現(xiàn)各級教育部門、學校、社會機構(gòu)的協(xié)同聯(lián)動，推動育人資源的優(yōu)化配置與高效流轉(zhuǎn)，構(gòu)建“感知—預(yù)警—干預(yù)—提升”的全鏈條治理體系，提升思政教育的系統(tǒng)性、整體性與協(xié)同性。

　　深化融合創(chuàng)新，突破關(guān)鍵場景。應(yīng)用場景是數(shù)字技術(shù)與思政教育深度融合的重要載體，要聚焦教學實踐中的痛點難點，推動數(shù)字技術(shù)在思政教育關(guān)鍵場景的深度嵌入與應(yīng)用創(chuàng)新。其一，在內(nèi)容供給層面，推動思政教育內(nèi)容的數(shù)字化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，將馬克思主義基本原理、黨的創(chuàng)新理論等抽象內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為短視頻、動漫、虛擬體驗等可視化、具象化產(chǎn)品，實現(xiàn)“硬道理”的“軟傳播”。其二，在教學實施層面，大力發(fā)展沉浸式教學，運用VR、AR、MR等技術(shù)打造紅色場館云參觀、歷史事件情景再現(xiàn)等項目，實現(xiàn)“線上沉浸式體驗+線下實踐性感悟”的深度融合，讓學生在虛實交互中深化對理論的理解與認同。其三，在資源整合層面，依托智慧思政平臺打破資源碎片化困境，整合理論宣講、榜樣示范、社會實踐等優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，形成“一站式”育人資源池，以精準推送實現(xiàn)個性化供給；整合校內(nèi)教學、社會實踐、社會服務(wù)等多元資源，形成全天候開放的育人空間，推動思政教育從“課堂內(nèi)”延伸到“生活中”，實現(xiàn)全時空、全方位覆蓋，破解傳統(tǒng)思政教育場域局限的難題。

　　健全倫理規(guī)范，確保健康有序。數(shù)字技術(shù)的快速應(yīng)用也伴隨著倫理風險，必須堅守育人本質(zhì)，構(gòu)建全流程、全鏈條倫理規(guī)范體系。其一，建立覆蓋數(shù)據(jù)采集、存儲、應(yīng)用的安全管理體系，明確數(shù)據(jù)所有權(quán)與使用權(quán)邊界，防范信息泄露與濫用風險。其二，設(shè)立技術(shù)倫理委員會與學生監(jiān)督團，對算法推薦模型開展公平性審計，警惕“信息繭房”“算法歧視”等問題，確保算法邏輯始終服務(wù)于主流價值引領(lǐng)。其三，堅持“內(nèi)容為王、育人為本”的原則，劃定技術(shù)應(yīng)用邊界，防止技術(shù)異化沖淡思政教育的思想性與導向性、理論性與政治性，確保數(shù)字思政教育始終沿著立德樹人的正確方向發(fā)展。

　　創(chuàng)新評價機制，推進高質(zhì)量發(fā)展。依托數(shù)字技術(shù)構(gòu)建科學評價體系，推動思政教育評價從“經(jīng)驗驅(qū)動”向“數(shù)據(jù)驅(qū)動”轉(zhuǎn)型。其一，搭建多維度數(shù)據(jù)采集體系，全面記錄學生課堂互動、學習行為、實踐成果等數(shù)據(jù)，形成動態(tài)“數(shù)字畫像”，精準把握學生思想動態(tài)與學習需求。其二，構(gòu)建人機協(xié)同的精準評價模型，將價值觀導向、邏輯思辨能力等指標標準化、結(jié)構(gòu)化，實現(xiàn)對思政教學效果的立體化評估。其三，完善多元評價主體協(xié)同機制，整合學生評、同行評、督導評等多方面意見，借助數(shù)字平臺生成教學質(zhì)量分析報告，為優(yōu)化思政教學提供精準依據(jù)，推動思政教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。

　　數(shù)字技術(shù)賦能思政教育是新時代推進思政教育守正創(chuàng)新的必然選擇，更是落實立德樹人根本任務(wù)、加快教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略舉措。推進數(shù)字思政建設(shè)，必須堅持黨的全面領(lǐng)導，把握技術(shù)賦能的本質(zhì)要求，既要強化系統(tǒng)謀劃與實踐創(chuàng)新，構(gòu)建協(xié)同發(fā)展新格局，又要堅守育人初心，防范技術(shù)風險，確保數(shù)字技術(shù)始終服務(wù)培養(yǎng)堪當民族復興重任時代新人的重要目標。未來，隨著技術(shù)創(chuàng)新與實踐深化，數(shù)字思政將不斷突破發(fā)展邊界，構(gòu)建人機協(xié)同、虛實融生、生態(tài)智慧的育人新生態(tài)，為推動思政教育創(chuàng)新注入新活力。

　　〔作者單位：河北師范大學馬克思主義學院?；痦椖浚航逃?025年度高校思想政治理論課教師研究專項一般項目“基于馬克思主義整體性的‘馬克思主義基本原理’課教學體系重構(gòu)研究”（編號：25JDSZK080）〕