“游戲作為孩子了解世界運作的方式，是發(fā)展的核心，當你的動作足夠好玩時，模仿會自然發(fā)生。”12日上午，在贛州師范高等專科學校舉行的孤獨癥日公益講座上，加拿大薩斯喀徹溫理工學院特教專家蘇·波利的觀點，引得現(xiàn)場不少特教老師和家長會心點頭。

4月12日，贛州師范高等?？茖W校舉行2026年世界孤獨癥日公益講座。主辦方供圖

　　這場聚焦“孤獨癥兒童游戲教學”的公益講座，由江西省精神殘疾人及親友協(xié)會、贛州市殘疾人聯(lián)合會主辦，贛州師范高等?？茖W校與柏潤教育承辦。據(jù)介紹，本次講座的課程體系由柏潤教育與加拿大薩斯喀徹溫理工學院共同研發(fā)，融合國際前沿理念與本土實操經(jīng)驗，吸引了來自省內(nèi)外的數(shù)百名孤獨癥兒童家長、特教工作者及在校學生參加。

　　有報告統(tǒng)計，中國孤獨癥發(fā)病率達0.7%，孤獨癥譜系障礙人群超過1000萬。今年第19個世界孤獨癥關注日的主題為“提質(zhì)全生涯服務供給，聚焦孤獨癥家庭支持與成年服務”。

　　贛州市殘聯(lián)黨組成員、副理事長劉光華在致辭中表示，今年的孤獨癥日主題點明了當前工作的核心方向——不僅要關注兒童期的康復教育，更要構建覆蓋全生命周期的支持體系。“贛州作為全國孤獨癥兒童關愛促進行動先行先試地區(qū)，正努力在孤獨癥關愛服務上先行先試?！?/p>

　　圍繞“游戲的重要性與兒童主導學習”，蘇·波利在講座中提出，游戲不是消遣，而是孩子了解世界運作方式的核心途徑。在游戲中，兒童發(fā)展自信心、主動性、創(chuàng)造力和解決問題的能力。她特別提醒家長和老師：看得見的是行為，看不見的是大腦神經(jīng)元的構建，而后者恰恰更為重要?！耙虼顺扇诵枰摮扇私巧?，站在孩子的角度重新審視游戲?！?/p>

　　在互動環(huán)節(jié)，一位特教老師提問如何將VB-MAPP(語言行為里程碑評估及安置程序)中的模仿課題自然融入游戲活動，蘇·波利以“動作足夠好玩，模仿自然發(fā)生”回應，讓現(xiàn)場不少聽眾若有所悟。

　　贛州師范高等專科學校副校長胡克龍介紹，該校自2016年開設特殊教育專業(yè)以來，已為江西乃至全國輸送大批特教人才?！敖?jīng)柏潤教育牽頭推動，我們與加拿大薩斯喀徹溫理工學院合作舉辦的學前教育(孤獨癥兒童教育方向)中外合作辦學項目，致力于引進國際先進理念?！?/p>

　　南昌市青云譜區(qū)柏潤兒童康復訓練中心鄭漢洲表示，為期兩天的講座還將涵蓋好奇循環(huán)、戶外游戲環(huán)境設計、觀察記錄方法等內(nèi)容，并設有實操工作坊?！氨敬喂嬷v座是面向家庭和一線的重要實踐，未來我們將持續(xù)推出家長課堂和師資培訓，把專業(yè)、可落地的服務送到更多孤獨癥家庭身邊。”