夜已深，昏黃燈光下，黃欣依然坐在辦公桌旁埋頭伏案，手中的鉛筆發(fā)出“沙沙”聲，絲毫沒有停下的意思。

　　眼前，一份名為“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓教學活動管理規(guī)范施行方案”的初稿，已經(jīng)被修改了好幾遍。

　　作為第十一批“組團式”援藏醫(yī)療隊隊員，自今年8月進藏以來，這樣的加班對黃欣來說已成為常態(tài)。

　　發(fā)展學科、培養(yǎng)人才，是醫(yī)療人才“組團式”援藏單位的長遠之策。自2015年醫(yī)療人才“組團式”援藏工作開展以來，本著“缺什么、援助什么”的原則，僅北京協(xié)和醫(yī)院，就先后選派了10批百人次的醫(yī)療專家，通過“團隊帶團隊、專家?guī)Ч歉?、師傅帶徒弟”的模式，為受援單位培養(yǎng)了180余名本地人才。

　　“但這遠遠不夠，尤其是離‘打造一大批帶不走的醫(yī)療隊伍’目標還有差距?！钡诰胖潦慌敖M團式”援藏醫(yī)療隊隊長、西藏自治區(qū)人民醫(yī)院院長吳東坦言，援藏工作正面臨轉型，亟需既懂臨床、又通教學的復合型人才。

　　他形象地比喻道，如果說過去十年臨床醫(yī)療援助是“現(xiàn)在式”，那么醫(yī)療教育就是“未來式”，“歸根結底，要從源頭上培養(yǎng)醫(yī)務工作者。”

　　黃欣正是為此而來。如何將北京協(xié)和醫(yī)院人才培養(yǎng)的好經(jīng)驗好做法，切合實際地移植到雪域高原，是她援藏以來思考最多的事。

　　作為自治區(qū)人民醫(yī)院科教處處長，調研中黃欣發(fā)現(xiàn)，西藏本土醫(yī)學人才執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓結業(yè)率均低于全國平均水平。畢業(yè)后的醫(yī)學教育，短板較明顯。

　　“以教學查房為例，它有著嚴格的要素、流程和記錄要求，與普通床旁教學完全不同?！秉S欣一針見血，“問題核心就三個字：不規(guī)范?！?/p>

　　改變，迫在眉睫。

　　找準了癥結，有著多年教培經(jīng)驗的黃欣，迅速明確方向——依托西藏自治區(qū)人民醫(yī)院22個國家級住院醫(yī)師規(guī)范化培訓基地，提升“兩率”，實現(xiàn)破局。

　　很快，一份以專業(yè)劃分，全面覆蓋臨床、醫(yī)技等22個住培基地的教學活動管理規(guī)范出爐。院內同事反響熱烈，普遍認為既立足當前又著眼長遠，充分體現(xiàn)了援藏單位對西藏醫(yī)學教育、人才培養(yǎng)的高度重視。

　　“過去教學記錄不規(guī)范、不完整、不及時，導致工作效率低下?！弊灾螀^(qū)人民醫(yī)院住培管理工作人員王琳說，“現(xiàn)在把教學記錄納入績效考核，明確獎懲機制，住培教師積極性提高了，管理效率也上來了?！?/p>

　　“十四五”以來，通過援藏力量，僅自治區(qū)人民醫(yī)院就先后建設重點學科4個，制定學科、?？朴媱?45項，攻克難題645個、診斷疑難雜癥4442人次，開展師資培訓近百次……同時，第十批援藏專家牽頭開展新技術新項目40項，醫(yī)院能治療的大病病種增至316種。

　　“這些成績的取得，離不開一代代援藏前輩打下的好基礎，作為接班人，我們更不能松懈?！秉S欣告訴記者，她希望繼續(xù)當好那個醫(yī)師背后的“醫(yī)師”，為雪域高原培養(yǎng)一支真正“帶不走”的醫(yī)療隊伍。